Açıköğretim İngilizce Öğretmenliği VS. Örgün İngilizce Öğretmenliği

____________________________________________________________________

Dün Ä°leri Yazma dersi öğretmenimiz  Ä°ngilizce öğretmenlerimizin yetersiziÄŸi ile ilgili bir olay anlattı. Olayı çoÄŸunuz izlemiÅŸ ya da gazetelerde okumuÅŸsunuzdur ama bu aralar pek ilgilenmediÄŸim için benim haberim yoktu. Yurtdışından eÄŸitimciler bazı eÄŸitim programları için Türkiye’deki birkaç teknik liseye gelmiÅŸ. Tabi adamlar Ä°ngilizce konuÅŸur, bizim bakanlar ve okul görevlileri Türkçe. Arada iletiÅŸimi saÄŸlamak için Ä°ngilizce öğretmenleri çaÄŸrılmış. Olay da ondan sonra; bizim Ä°ngilizce öğretmenleri adamlarla anlaÅŸamamış. Bakan falan ÅŸaşırmış buna. Daha sonra da tercüman çaÄŸrılarak konu halledilmiÅŸ. Öğretmenimiz de haklı olarak bize biraz nutuk çekti. Ä°ngilizce’yi düzgün ve kullanabilecek seviyede öğrenmek için önümüzdeki beÅŸ aydan kısa süreyi çok iyi deÄŸerlendirmemiz gerektiÄŸini yoksa bizim de o öğretmenlerin durumuna düşebileceÄŸimizi söyledi. Tabi konu da daha sonra açıköğretim sisteminin örgün eÄŸitimden kötü olduÄŸu vb. yanlara kaydı. Bu da en sevmediÄŸim ve gereksiz bulduÄŸum muhabbetlerden biri. KardeÅŸim eÄŸitimi alacak olan sistem deÄŸildir ki kiÅŸinin ta kendisidir.

Telaffuzlar ve fonetik konusunda örgün sistemde olan bazı derslerin biz de olmamasından ben de ÅŸikayetçiyim. Biz bunları kendi kafamızdan mı öğreneceÄŸiz? Bununla ilgili bir ders olsa çok iyi olurdu. Bunun dışında sistem çok ta iyi bir sistem. Geçen yıl orgün Ä°ngilizce öğretmenliÄŸinde okuyan arkadaÅŸlarımdan gördüğüm bütün yıl yattıkları, ayda yılda bir diÄŸer Türkçe derslerden sunum vb. için ve bir de sınav öncesi birkaç gün çalıştıklarıydı. Biz ise neredeyse her hafta portfoliolarımız için paragraflar yazar, hatalarınmızı araÅŸtırır, düzeltir ve bir de zabıt tutardık (Journal 😀 ). ArkadaÅŸlar da açıköğretimliler de ne çok çalışıyor diye dalga geçerlerdi. Bunu tabi Türkiye’deki tüm örgün öğrencilere demiyorum, yanlış anlaşılmasın, benim tanıdıklarım öyleydi.

Bence bu açıköğretim sisteminin örgünden en önemli farkı öğrenme iÅŸinin daha çok öğrenci tarafından yapılması gerken bir ÅŸey olması. Yani öğretmenler sadece temel konulardaki eÄŸitimi vermek içindir, ayrıntısını siz kendi çabalarınızla öğrenirsiniz. Burada da devreye kiÅŸinin ilgisi ve öğrenme isteÄŸi giriyor. Yani öğrenci öğrenmek isterse çalışır öğrenir, istemezse ona zorla öğretmeye çalışan kimse yoktur, örneklerini gördüğümüz üzere yıllarca ikinci sınıfa devam ederler sonra (Sırf EskiÅŸehir’de kalabilmek için sınıfta kalanlar bile var!!!) . Öğrenci ne kadar çabalarsa (if) o kadar baÅŸarılı olur. Tabi sınavlarda da sınavlarımız otomatik okunur not yükseltme, geçirme için yalvaracak öğretmenimiz yoktur. Yani mezun olduÄŸumuzda tamamen kendi emeÄŸimiz ile mezun oluruz, tabii o zamana kadar canımız da çıkar. Hal böyle olunca da bize örgünlerden daha çok çalışmak ve Ä°ngilizce ile ilgili tüm fırsatları deÄŸerlendirmek kalıyor. Çünkü zaten sistemin amacı öğrencinin kendisinin çalışarak öğrenmesi.

Yani diyorum ki örgün – açıköğretim tartışmaları boÅŸ. Yapılması gereken belli, daha fazla çalışmak, bu lanet Ä°ngilizce’yi öğrenmek için elimizden gelenin en iyisini yapmak. Tabi telaffuz ve fonetik ile ilgili derslerimiz olsa çok daha iyi olurdu ya neyse. Bu arada biz okullarda yabancı dil öğretiyoruz acaba Ä°ngilizler ve Amerikanlar ne yapıyor? Onlar da yabancı dil eÄŸitimi veriyor mu, hangi dil ! ? Onlarda bu yabancı dil olayı yok mu? Onların bizden ileri olmasında yabancı dil derslerinin yerinde bilim, matematikl vb. derslerin mi okutulması mi etkili? Tamam tamam saçmaladın, sadece bunları da merak ediyorum.